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中医骨伤专业临床实践教学模式的创新与应用: 2025年; 本文旨在探讨中医骨伤专业教学模式的现状及创新路径。论文通过分析现有教学模式的不足,提出了基于问题导向教学(PBL)、情景模拟教学、多学科交叉教学和信息化手段辅助教学等创新策略。这些创新模式不仅提升了学生的动手能力和临床思维,还通过虚拟仿真实验平台丰富了教学资源,打破了时间与空间的限制。通过学生反馈和教学效果评价,创新教学模式在提高学生自主学习能力和临床操作水平上取得了显著成效。论文还对创新教学模式在应用中的挑战进行了深入探讨,并提出了相应的解决对策。总结指出,教学模式的优化对中医骨伤专业的临床人才培养具有重要意义,未来应继续完善并推广该教学模式,以应对临床实践教学的不断变化需求。; 李琛孙志文; 关键词：中医骨伤专业

基于实时交互式音视频信息系统的临床实践教学模式在心内科本科教学中应用探讨: 2025年; 目的探讨基于实时交互式音视频信息系统(video information system,VIS)的临床实践教学模式在心内科本科教学中的应用。方法选取2022年在大连医科大学附属第一医院心内科实习的5年制临床医学专业53名学生作为研究对象,根据班别随机分为对照组(n=25)和试验组(n=28)。对照组采取传统教学法,试验组采用基于VIS的临床实践教学方法。结合临床实践的客观结构化考核和问卷调查情况,比较两组学生出科考核成绩、教学模式及教学效果满意度。结果试验组学生采用VIS教学后的心内科出科考核成绩高于对照组[(86.20±1.92)分vs.(92.54±0.99)分,P=0.001];试验组学生教学模式满意度调查中“很满意”者的比例较高(85.7%)。结论基于实时交互式音视频信息系统的心血管内科临床实践教学模式能有效提升实践教学效果。; 孙伟丁宛萱张英夏云龙董颖雪; 关键词：实践教学心血管内科

基于核心素养培育导向下壮医学本科生临床实践教学模式探讨: 2025年; 在新医科时代背景下,对于医学生核心素养培育的重要性日益凸显。当前壮医专业本科教育面临诸多挑战,特别是对学生人文素养培养的关注不足已成为制约学生实践能力和综合素质提升的重要因素。文章以学生核心素养培育为出发点,明确提出壮医学专业学生应具备的三个核心素养:医德医风、壮医思维和临床技能,并围绕这些核心素养探讨针对壮医学专业本科生临床实践的教学策略,尝试构建与壮医人才培养目标相适应的实践教学模式,培养出既掌握扎实的壮医理论知识又具备卓越的临床技能和高尚医德的医学人才,满足未来医疗行业的发展需求。; 彭建豪黄安庞宇舟; 关键词：壮医实践教学

构建以岗位胜任力为导向的老年医学临床实践教学模式: 2024年; 随着老龄化社会的到来,理解和掌握老年医学基础知识及基本技能,拥有老年医学相关岗位胜任力,已逐步成为医学生适应未来临床医学及社会发展的基本要求。成都中医药大学附属医院老年病科发挥自身教学优势,以岗位胜任力为导向,深入挖掘临床教学资源,规范临床教学行为,构建模块化的老年医学临床教学平台,为努力促进老年医学临床教学的条理化、规范化,维持稳定高效的临床教学质量,构建契合临床的老年医学实践教学模式进行积极探索。; 王小燕袁野; 关键词：岗位胜任力临床教学老年医学实践教学实习生

基于医学影像技术的临床实践教学模式创新研究: 2024年; 本文旨在探讨基于医学影像技术的临床实践教学模式的创新研究。在现代医学领域中,医学影像技术已成为临床诊断和治疗的重要手段。然而,传统的医学影像教学模式往往无法充分满足临床实践的需求,因此,我们需要探索一种更加有效的教学模式。该教学模式以医学影像技术为基础,以临床实践为导向,注重培养学生的实践能力和创新能力。阐述了基于医学影像技术的临床实践教学模式的具体实施步骤。包括:制定教学计划、设计教学内容、建立实践教学基地、实施实践教学、进行实践评价等。探讨了基于医学影像技术的临床实践教学模式的优势和不足。优势在于能够提高学生的实践能力和创新能力,更好地适应临床工作需要。综上所述,基于医学影像技术的临床实践教学模式是一种有效的教学模式,具有一定的优点和不足,需要进一步完善和提高。; 任孟盼; 关键词：医学影像实践教学医学教育

基于SSP混合式理念的临床实践教学模式的应用效果分析: 2023年; 为了探究在学生标准化病人(SSP)混合式理念的指导下临床教学实践的价值。方法本次实验纳入68例医学上,时间上从2021年5月开始,跨度为1年,利用先后顺序,将学生以对照组和观察组来区分。每组人数有34名。在教学方法上,以常规教学和SSP混合式理念区分,分别实施于对照组、观察组。比对教学前后理论知识、操作技能,两组患者干预后学生学习兴趣、专业认同、综合分析能力、临床思维能力等评分,以及两组患者的干预后教育满意度等。结果考核理论知识和操作技能,观察组在教学后对于上述两组成绩的增长分值大于对照组(P<0.05);从学习兴趣、专业认同、综合分析能力、临床思维能力方面评价教学效果后发现,观察组上述各方面评分超出对照组,数据差异明显(P<0.05);对于教学模式,观察组满意人数超出对照组人数5人,前者满意度更高,数据比较差异明显(P<0.05)。结论以SSP混合式理念指导临床实践教学,效果显著,提高了学生的考核成绩,且满意度高,值得借鉴。; 莫芳萍; 关键词：临床实践教学模式

慕课堂联合临床实践教学模式在妇科肿瘤临床带教中的应用: 2023年; 目的观察慕课堂与线下教学联合的教学模式在妇科肿瘤临床教学中的应用。方法选取滨州医学院2018级全日制本科临床医学专业114名学生作为研究对象,按随机抽签法分为研究组56名和对照组58名。研究组采用慕课堂与线下教学相结合的教学模式,对照组采用线下教学模式,比较两组学生的课堂纪律、课堂气氛、课后知识测评成绩和满意度调查问卷情况。结果研究组学生课堂纪律好于对照组、课堂氛围活跃。研究组课后知识测评得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。满意度调查问卷结果显示慕课堂与线下教学混合式教学模式得到绝大多数学生的认可。结论慕课堂联合线下教学模式适应当前医学教学形势,能有效提高学习主动性和自律性,提高教学质量。; 孙聪聪刘淑芳张小雪万金良; 关键词：临床实践教学自律性参与感

信息化平台下中医儿科学同步临床实践教学模式的临床应用被引量：7: 2023年; 目的探究信息化平台下中医儿科学同步临床实践教学模式的临床应用。方法选取长春中医药大学附属医院接收的2020级中医儿科专业实习生60名,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组,每组各30例。对照组采用传统式教学模式,试验组采用信息化平台下中医儿科学同步临床实践教学。实习1年后,比较两组理论知识及实践能力考核成绩、学生及老师教学满意度。结果干预后,两组理论知识及实践能力考核成绩高于干预前,且试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组教学形式、教学内容、教学评价满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组疑难解答满意度比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组老师教学满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论信息化平台下中医儿科临床实践教学模式建立,相对于传统教学模式,更有利于提升整体教学质量。; 张慧原晓风张淑波; 关键词：中医儿科信息化平台教学模式教学质量

核心素养视域下医学生临床实践教学模式构建与实践被引量：3: 2022年; 核心素养与现代化人才培养息息相关,社会的飞速发展,使得各行各业对人才的要求不断提高,尤其是近年人们对口腔健康的关注度明显提高,更多的人就诊于口腔医院,对口腔医院的医生提出了新的要求,这也是现代化社会对口腔医学人才的新要求。现代社会要求口腔医学人才具备综合素质,临床实践能力强,所以临床教学要注重实践教学,构建科学合理的临床实践教学模式,以高素质复合型人才为目标培养口腔医学学生,文章对核心素养视域下口腔医学学生临床实践教学模式构建与实践进行综述。; 迟艳侠张杰马菁杨典凇赵笺龄; 关键词：口腔医学医学生培养临床实践教学模式

依托校门诊平台的中医专业临床实践教学模式改革与实践被引量：1: 2022年; 研究如何有效依托校门诊平台培养中医专业学生临床实践能力。选取教学改革实施后的中医学、针灸推拿学大四学生进行问卷调查,以及对校门诊和实习医院带教教师深度访谈,运用SPSS统计软件对研究数据进行描述性统计分析。与传统的临床实践教学模式相比,实施教学改革后,学生对实践教学满意度明显提高,临床实践能力增强。依托校门诊的中医专业临床实践教学模式的设计,不仅能够有效提升学生的实践能力,同时也提升了学院的“人才培养能力”。; 韦丹燕罗淑娟张海峰; 关键词：中医专业教学改革

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