搜索到58575篇“ 中小学教学“的相关文章
- 漫谈中小学教学中的提问行为
- 2025年
- 目前,虽然“双减”工作取得了很大的成效,但学生仍然负担较重,存在考试科目挤压非考试学科课时的现象,家庭作业依然是学生学习的“大餐”;个别教师还在用增加课时和作业的方式来寻求心安,下班后也敬业地批改作业、制作课件,却依然对教学没有底气。这种现状实际指向了一个问题,即教学跟“高效”二字还保持着一定的距离。“高效”应是教研人员和一线教师的共同追求,时至今日,依然有大批教育工作者不清楚通向“高效”的路径在哪里。教学是由很多个片段组成的,不同的片段需要不同的教学行为。
- 刘光顺李继冶
- 关键词：中小学教学教研人员教学行为批改作业提问行为考试科目
- 生成式人工智能在中小学教学中的应用路径研究
- 2025年
- 从生成式人工智能的特征出发,基于文献分析、案例总结和工具应用,构建生成式人工智能在教学设计、资源生成、情境创设、学习创新、成果生成、学习评价中的应用路径,阐述其应用方法,推动生成式人工智能与教学深度融合,助力教学提质增效。
- 林依乔招紫慧谢杰丽欧可莹朱龙
- 关键词：中小学教学教学创新
- 基于生成式人工智能的中小学教学资源整合与优化研究
- 2025年
- 生成式人工智能正逐步成为教育领域变革的重要推力。通过其在生成内容、优化资源配置和推动个性化学习方面的能力,这一技术为中小学教学资源的整合与优化提供了富有前瞻性的新思路。从生成式人工智能的核心技术切入,本文深入分析了其在教学资源整合中的实际应用场景,并针对资源整合的挑战,提出了创新性的优化策略,以实现教育资源的高效利用和教学质量的全面提升,为教育工作者和决策者提供切实可行的建议。
- 李佳贞
- 关键词：教学资源
- 中小学教学学术的四个向度
- 2025年
- 中小学教学学术研究是教育发展的重要推动力。教学学术研究可以从四个向度展开。向高处立:用升维的意识研究政策文件,聆听高人言说,走向高阶思维。向小处落:落实的前提是落细、落小。从课程到课堂落小,从整体到细节落小,从理念到实践落小。向实处行:以求真、求实、求是的态度展开研究,发现真实问题,循证实践数据,叩问研究实效。向深处思:教学学术是要衍生新的教育教学知识的,需要研究者开展递进思考、反向思考、关联思考。
- 刘晓兵苗颖
- 关键词：教学学术
- 多民族音乐融入中小学教学的实践与反思
- 2025年
- 多民族音乐是我国传统文化的重要组成部分,颇具艺术魅力和文化价值。随着教育改革的深入,将多民族音乐融入中小学教学已成为提升学生音乐素养、增强民族自豪感和传承民族音乐文化的重要途径。文章旨在探讨多民族音乐融入中小学教学的可行性和实施策略,并通过具体案例分析展示多民族音乐在教学中的应用,同时针对当前多民族音乐融入教学时所面临的一些挑战和问题,提出了相应的改进建议。
- 司于
- 关键词：文化传承教育功能优化设计
- 生成式人工智能在中小学教学中的应用
- 2025年
- ChatGPT等生成式人工智能技术正在掀起跨领域、跨学科的热潮,教育亦不能例外,但关于教师在教学活动中使用生成式人工智能的实践研究尚显不足。文章以ChatGPT、讯飞星火、文心一言作为主要研究对象,选取教学资源生成、作业批改与评价、智能出题三方面,探讨生成式人工智能技术在中小学中如何应用。最后,进一步探讨生成式人工智能在教育领域面临的挑战和应对策略,以及生成式人工智能对教育的启示,以期为加快推进教育数字化步伐,推进生成式人工智能与教育融合创新提供参考。
- 沈秀龙刘建
- 农村中小学教学管理中减负提质工作的策略探讨
- 2025年
- 在新时代背景下,教育改革成为国家发展的重要战略之一。农村中小学作为国家教育体系的基础,其教学管理质量直接关系到农村学生的全面发展和未来竞争力。随着社会对教育质量要求的提高,农村中小学面临着既要减轻学生课业负担,又要提升教学质量的双重挑战。这一挑战不仅涉及教学内容和方法的改革,还涉及教育资源的合理配置和教育评价体系的完善。因此,探讨农村中小学教学管理中减负提质的有效策略,对于推动教育公平、提高教育质量具有重要意义。
- 贺飞
- 关键词：教学管理减负
- 俄罗斯中小学教学评价数字化进展、成效及启示
- 2025年
- 俄罗斯中小学教学评价数字化转型是其国家基础教育数字化转型的重要组成部分。目前,俄罗斯中小学积极推进教学评价数字化转型战略,将计算机数字技术应用于教学评价体系并取得一定进展。通过梳理俄罗斯中小学在教学测试方面的研发成果,揭示俄罗斯中小学教学评价在数字化程度、评价规范性以及评价主体数字素养提升等方面面临的挑战。在教学评价数字化进程中,俄罗斯中小学在教学评价改革方面积累的经验,将为我国中小学教学评价的数字化转型提供参考。
- 孙寰李佳琪
- 关键词：基础教育教学评价
- 形成性评价反馈在中小学教学管理中的运用探析
- 2024年
- 新课改背景下,形成性评价有利于解决我国学校教育的关键问题——教学,通过评价指标的反馈,能够让教师和学生提高教学水平与学习效果,督促教师自我反思,鼓励学生之间相互学习评价。形成性评价反馈能调动学生兴趣,让学生正确应用反馈,进行自我完善,同时让学生了解自身的不足之处,并进行自我改进。文章主要阐述形成性评价视域下反馈的内涵,为中小学教学管理运用评价反馈提供一定指导,鼓励学生进步并满足其个性化发展要求。
- 叶贵风
- 关键词：教学反馈教学管理
- 跨学科教学中的学科知识关系及整合模式——基于中小学教学实践案例的分析被引量：1
- 2024年
- 跨学科教学是培养创新型人才的有效途径,而理清学科知识之间的关系并找到合适的联结点,探讨其整合模式是跨学科教学发挥其作用的基础。基于中小学跨学科教学实践研究的文献梳理,发现不同学科知识之间存在三种典型关系:相互辅助、相互依存和相互融合。为支持跨学科教学的实施,在分析典型跨学科教学案例的基础上,提出了交叉式、融合式、主题式/问题解决式、项目式等学科知识整合模式。中小学教师可以根据教学目标,结合学科和教学内容的特点以及教学资源的现状确定合适的学科知识关系,选择最优的跨学科知识整合模式。
- 张育桂庞欣怡李序花刘洪超
- 关键词：跨学科教学主题式教学
相关作者
- 胡艳
- 作品数：88被引量：592H指数：13
- 供职机构：教育部
- 研究主题：口述史 师范教育 教师教育 教师 基础教育
- 顾长明
- 作品数：186被引量：307H指数：9
- 供职机构：连云港市教育局
- 研究主题：小学科学 科学教学 科学课堂 教学 课堂
- 张敏强
- 作品数：275被引量：2,880H指数：24
- 供职机构：华南师范大学
- 研究主题：概化理论 项目反应理论 方差分量 心理学 概化
- 胡伦
- 作品数：17被引量：22H指数：3
- 供职机构：宁波工程学院
- 研究主题：BIG6模式 中小学教学 信息技术与课程整合 TPACK 高校教师
- 罗洁颖
- 作品数：56被引量：66H指数：4
- 供职机构：曲靖师范学院教师教育学院
- 研究主题：职业幸福感 幼儿 大学新生 高师院校 青年教师
