公共文化服务平台

搜索到2574篇“ 中医思维“的相关文章

中医思维相关概念辨析: 2025年; 中医思维作为现代中医学术领域的热点词汇被广泛应用,然对与之相关的概念缺少反思与明确的界定。通过对以往研究的梳理,提出中医思维是指以中国传统哲学观为指导思想,采用一定的思维工具来认识世界与人体生命活动,构建中医药理论与开展临床诊疗实践的活动。中医思维方法是指以中国传统哲学观为指导思想,认识世界与人体生命活动,构建中医药理论与开展临床实践活动的手段、方式和途径。从中医思维方法的角度而言,运用中医药理论知识解决临床问题的中医临床思维方法,可称之为中医原创思维。厘清相关概念的内涵、外延,是科学开展中医思维研究的必要前提。; 邢玉瑞; 关键词：思维中医思维中医原创思维

外科疾病管理中应用中医思维模式的效果: 2025年; 目的:探讨外科疾病管理中应用中医思维模式的效果。方法:选取2021年医院手术患者106例为研究对象,分为对照组和观察组,每组53例。对照组采取外科常规的疾病管理干预政策,观察组在常规管理基础上加入中医思维的干预方法。比较两组患者管理效果。结果:观察组患者焦虑评分和抑郁评分均低于对照组(P<0.05)。观察组患者对治疗结果的满意度得分高于对照组(P<0.05)。观察组患者医疗纠纷、医疗事故发生率低于对照组,表扬信件发生率高于对照组(P<0.05)。观察组患者疾病管理效果评分高于对照组(P<0.05)。结论:将中医思维的策略使用到外科患者人群的管理工作中,可有效的改善患者负性情绪,提升疾病管理工作的满意度,维持良好的医患关系,促进医疗工作质量的提升。; 翁晨露朱睿叶妙玲; 关键词：外科疾病中医思维中医药焦虑抑郁

基于中医思维的中医药传承创新路径探索: 2025年; 中医思维是中医认识和解决问题的总体思考方式,涵盖具体技巧(方法)与应用中的特定结构(模式),其本质特征体现为“天人合一”的整体观、“病治异同”的辩证观及“知行合一”的实践观。中医思维方法注重多思维兼容并蓄,形成中医大象思维、中医四维思维、中医象数思维、中医临床思维等思维模式。当前中医药面临机遇与挑战,中医思维在“以文养医”“以医带药”“以药兴产”“以产惠民”的中医药传承创新路径中发挥了重要作用;同时融合现代科技不仅能丰富中医思维内涵,还有助于中医理论的创新,以解决复杂疾病治疗、健康管理及预防保健难题,推动中医药事业持续繁荣,并加速其国际化步伐。; 陈谦峰简晖程绍民张洁喻松仁; 关键词：中医思维整体观辩证观实践观传承创新

基于医案整理培养中医思维的中医基础理论课程教学模式探索: 2025年; 本文以中医基础理论课程教学为例,结合医案整理,开展培养中医思维的教学模式探索。针对中医基础理论课程教学现状及中医思维培养模式的困境,指出在中医基础理论指导下的医案整理有助于培养学生的中医思维,认为学生自主学习是培养中医思维的前提,按照中医基础理论各章节梳理医案,建立医案检索平台,组织学生记录医案日志并进行讨论,健全中医思维培养评价体系,推行基于医案整理的中医基础理论课程教学模式。; 卢丽丽吴鑫黎鹏程; 关键词：医案整理中医思维中医基础理论教学模式

高职中医学徒制教育对学生中医思维形成与职业素养提升的影响研究: 2025年; 随着高职中医学徒制教育的不断深入推进,其对于学生中医思维的形成以及职业素养的提升所产生的影响愈发凸显。学徒制作为一种传统的教育模式,着重“师带徒”的传授形式,重视实践与理论的融合,给中医教育赋予了独有的优势。于高职中医学教育里,借由引入学徒制,学生能够在教师的引领下,深度研习中医经典理论,把控临床技能,并且培育中医思维模式和职业素养。本研究期望能给中医教育的发展给予富有价值的参考。; 程高鹏张冬冬孙亚晨; 关键词：学徒制中医思维

基于AI大模型的试探和反证中医思维诊断辅助系统: 本发明涉及空间智能体技术基于AI大模型的试探和反证中医思维医药辅助系统；该系统通过中医学的认知和思维方法，展现出多元化和多层次的特点，包括八个中医思维模块：观察与推测（司外揣内模块、象思维模块）、比较与类比（援物比类模块...; 童童吴丽华童立请求不公布姓名请求不公布姓名

中医思维培养融入肾内科护理带教对护生职业认同感及专业素养的影响: 2025年; 探究中医思维培养融入肾内科护理带教,对护生职业认同感和专业素养的影响。方法选取2021年4月至2024 年12月,在肾内科实习的 50 名护生,随机分为对照组和观察组,每组25名。对照组采用传统护理带教模式,观察组在传统带教基础上融入中医思维培养,实习结束后,对比两组护生的职业认同感、专业素养评分及带教满意度。结果实习前两组护生职业认同感、专业素养评分比较,统计学上无差异(P > 0.05),实习结束后两组职业认同感、专业素养评分均升高,且观察组高于对照组(P < 0.05);观察组护生对带教的满意度为 96.00%,显著高于对照组的 76.00%(P < 0.05);实习前专业知识、技能操作、沟通能力、评判性思维等评分无差异(P>0.05),实习后专业知识、技能操作、沟通能力、评判性思维等评分均升高,且观察组护生提升幅度均显著高于对照组(P < 0.05);结论:中医思维培养融入肾内科护理带教,可有效提升护生职业认同感与专业素养,提高带教满意度,值得在护理带教中推广应用。; 茅麒苏; 关键词：中医思维职业认同感

论中医药人才的中医思维培养被引量：5: 2024年; 高等中医药院校人才培养的关键是中医思维培养。探讨中医思维培养在中医药人才培养过程中的内涵和价值,分析了中医思维培养在高等中医药院校教育中的地位和作用,以黑龙江中医药大学为例,探索如何在中医药教育教学中实践中医思维培养,旨在为促进中医药人才培养质量的提高提供有益的借鉴。; 郭宏伟; 关键词：中医药人才中医思维

再论中医思维方法研究中存在的问题: 2024年; 通过对2022—2023年度发表的中医思维方法研究的梳理与分析,指出当前中医思维方法研究中存在五个方面的问题,即基本概念不清,论述逻辑混乱;概念划分标准不一,逻辑层次不清;强调咬文嚼字,解释牵强附会;论证证据不足,推演随意有误;思维概念泛化,乱贴思维标签。由此说明中医学者已有的知识结构以及研究态度、方法明显难以实现中医思维方法研究的目标,急需加以改进、提高。; 邢玉瑞; 关键词：中医学思维方法

基于培养学生中医思维目标的经典课程教学方法探讨被引量：1: 2024年; 中医思维体现和影响着中医人的素质和修养,是成就高水平中医师的一个不可或缺的重要因素。在“健康中国”国家战略方针的指导之下,随着“新医科”的建设与实施,中医思维成为新时代中医学人才必备的关键能力。因此,如何培养和构建中医学生的中医思维能力成为中医药高等教育质量内涵建设的重要课题之一。基于此,文章将从渗透传统文化、“点破”思维方法、重视思维训练三个方面略谈在经典课程教学中的一些粗浅体会,以供同道参考。; 田露任海燕赵宏杰孔宪斌蔡佳丽唐林; 关键词：中医思维经典课程教学方法

加载更多 ∨

相关作者

用户反馈

相关作者

用户登录

用户反馈