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中医儿科: 本分册内容包括中医儿科学展概况、儿科学基本知识、新生儿疾病、时行疾病、常见疾病、肠寄生虫病、小儿杂病、小儿弱症等,系统、详细地论述了中医儿科学的有关理论和临床治疗。; 江育仁主编; 关键词：中医儿科学

一种中医儿科药物熏蒸设备: 本实用新型涉及药物熏蒸设备技术领域，具体是指一种中医儿科药物熏蒸设备，包括底座，其特征在于：所述底座上侧开设有凹槽，凹槽中部固定有密封框，密封框顶部位于凹槽内侧固定有分隔板，底座上侧四个角处均固定有伸缩缸，伸缩缸顶部固定...; 杜海斌许春丽

三全育人在中医儿科学的应用: 2025年; “三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人,是中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出的育人要求。三全育人用于中医儿科学教育,体现了高等教育“立德树人”的教学理念,契合新时代全面发展型人才培养的客观需求。中医儿科学教育的根本任务是培养“大医厚德,精博至善”的医学人才,强调“德”是学生的立身之本、核心素养。葛洪《抱朴子·循本》曰:“德行文学者,君子之本也,莫或无本而能立焉。是以欲致其高,必丰其基;欲茂其末,必深其根”,因此,医学人才的培养必重德育,引导他们牢记神圣使命,追求“弘德善医”的人生目标。; 冯璇; 关键词：三全育人中医儿科学立德中医教学

翻转课堂在中医儿科学惊风教学的应用: 2025年; 翻转课堂教学模式作为一种教育科技化背景下的新型教学模式,在高效培养学生自主学习能力、调动师生积极性上起到重要作用。为进一步提高中医儿科学课程的教学质量,该研究以“惊风”为例构建中医儿科学的翻转课堂教学模式,并进行问卷调查和统计分析。结果显示,大多数学生认可翻转课堂的效果,但表示需要一定时间适应;翻转课堂的应用能有效提高学生成绩。翻转课堂在中医儿科学教学的应用,满足了个性化教学的现实需要,取得了较好的实际效果,也为该课程的教学改革提供参考。; 韩姗姗裴秋霞王龙徐炎李向峰丁樱; 关键词：中医儿科学惊风问卷调查

运用头脑风暴法进行中医儿科学临床教学改革探索: 2025年; 分析运用头脑风暴法进行中医儿科学临床教学改革探索。方法选取本科生、常年制本科阶段学生68例为研究对象,随机分为对照组及实验组,各34例,其中对照组行常规临床教学,研究组行头脑风暴法临床教学,分析两组学生干预前后人文素养、医德医风以及文化自信,临床实习能力以及学生认可、推荐,并且对学生进行考试,分析考试成果。结果干预后与对照组相比,研究组学生人文素养、医德医风以及文化自信评分得到上升,具有统计学差异(P<0.05);对照组临床实习能力以及学生认可、推荐能力评分均低于研究组(P<0.05);对照组学生客观题分、主观题分以及总成绩分数低于研究组(P<0.05)。结论运用头脑风暴法进行中医儿科学临床改革教学,能够提升学生的人文素养、文化自信评分,并且考试成绩分数得到较好的提升,说明头脑风暴法在中医儿科学临床教学改革探索中有着较好的价值。; 邓路丹; 关键词：头脑风暴法中医儿科学临床教学改革

基于数据挖掘分析浙派中医儿科治疗变应性鼻炎用药规律: 2025年; 目的:分析浙派中医儿科治疗变应性鼻炎(AR)的用药规律。方法:纳入就诊信息完整的省级及省级以上名中医治疗小儿AR的病例,提取中药处方,通过频次分析、关联规则分析、聚类分析,总结浙派中医儿科治疗AR患儿的用药规律。本研究共纳入病案2188则,涉及药物241味。结果:药性以温性最多,寒性药次之;药味以甘味、苦味为主;归经以肺、脾、胃经为多;频次最高的中药为蝉蜕;得到强关联药物组合19个,核心药物组合4个。结论:浙派中医儿科认为AR的关键病机为肺脾两虚,风痰瘀阻,治疗原则为时时重视本虚,及时解决标实,用药注意寒温并用,阴阳平调,为中医药治疗小儿AR提供思路。; 潘盛毅于姚华黄哲昊洪璐陈华; 关键词：变应性鼻炎数据挖掘儿科用药规律

“师承+思政”教学模式在中医儿科临床带教中的应用: 2025年; 目的探讨以“张伟名中医专家传承工作室”为平台,将师承教育与思政教育相融合的培养模式在中医药人才培养中的应用。方法对比培训前后学生的理论学习、技能培训、跟师实践、科研能力及中医思维能力。结果通过培训,学生在理论学习、实践技能、医德医风、科研能力上均有所提高。结论该教学模式显著提高学生的理论水平,增强实践技能和科研思维能力,促进中医临床思维的早期形成,有效建立学生的中医药文化自信及学科自信,并充分发挥名中医工作室在中医药教育中的价值。; 邢鑫鑫张伟郭建波; 关键词：中医儿科学师承思政

CBL-PBL双轨教学模式在中医儿科住培医师临床教学中的效果: 2025年; 目的探究案例教学法(case based learning,CBL结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的双轨教学法在中医儿科住培医师临床教学中的效果。方法选取2022年9月—2023年8月在福州市中医院儿科轮转的42名住培医师,按照随机数字表法分为对照组和试验组,各21名。对照组接受常规的授课教学法(lecture-based learning,LBL),试验组接受CBL-PBL双轨教学模式。比较2组的理论成绩、技能操作成绩、病例分析成绩和满意评分。结果观察组的理论成绩、技能操作成绩和病例分析成绩分别为(33.19±2.27)分,(31.48±2.27)分,(24.57±2.04)分,均高于较对照组[(27.10±3.65)分,(27.24±4.45)分,(20.57±2.62)分],差异有统计学意义(P<0.001)。观察组的满意评分为(92.24±3.90)分,高于对照组[(74.14±4.92)分],差异有统计学意义(P<0.001)。结论在中医儿科住培医师临床教学中采用CBL-PBL双轨教学模式具有较好的教学效果,可以有效提高教学满意度。; 原丹黄鑫鑫林艳蓝叶薇陈映龙; 关键词：住院医师规范化培训中医儿科支气管肺炎临床教学

2014—2023年国家自然科学基金中医儿科(H3112)项目申请与资助情况分析: 2025年; 对2014—2023年度国家自然科学基金中医儿科(代码H3112)相关项目申请及资助情况进行回顾和分析,从面上、青年及地区基金3个类别项目的申请和资助情况进行介绍,并总结中医儿科获资助项目的特点,以期为中医儿科相关领域科研及临床从业人员申报项目提供参考。; 孙继超张冬梅廖星杨旭光李佳王洋亓润智毕明刚; 关键词：国家自然科学基金中医儿科

医院“四专”中医护理门诊体系建立与中医儿科护理门诊特色护理实践: 2025年; 医院利用中医护理门诊对临床护理、教学、科研力量的整合优势,不断提升临床护理工作质量,实现冯运华教授对护理工作“从经验型向科学型发展”的指导目标,确立“四专”中医护理门诊纵向串联的工作体系。增设中医儿科护理门诊,根植小儿体质学说发展辨证施护特色,完善整体护理观下的情志护理方案。在打造优质护理服务基础上,继续探索中医护理门诊信息化管理发展的可行道路。; 刘静张文超郭卫玲梁静赵丹凤张大华; 关键词：中医护理护理门诊情志护理儿科学

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