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人工智能时代波普尔三个世界理论的发展及其认识论启示
2025年
人工智能在波普尔三个世界的所有层面改变了现实:1.智能代理、虚拟现实、增强现实和元宇宙等,是现实物质世界的数智镜像;2.情感计算、深度学习和认知计算等人工智能算法,是人类主观世界的数智镜像;3.数字化知识表征及进化技术的发展,是人类知识世界的数智镜像。因此,需要对“三个世界”及其数智镜像进行认识分离,提出三个世界理论的人工智能版本:1.世界一’,数字事实和存在;2.世界二’,数智主观世界;3.世界三’,数智知识世界三个世界理论的人工智能版本为理解和认识人工智能现象提供了一种新的本体论视角,具有重要的认识论启示意义:1.形成虚实融合的认识对象;2.实现人机协同的认识主体;3.表征数理整合的认识结果;4.提供归纳证伪相结合的认识方法。
邓国民汪玉兰
关键词:波普尔人工智能认识论
数学三个世界理论视角下教学改革探索被引量:1
2024年
为解决高等数学内容抽象、教学难和学习难的问题,该文提出以数学三个世界理论为指导,教学中贯彻以学生为中心,遵从认知规律,坚持联通主义学习模式、以核心知识学习为中心,对高等数学教学模式各要素全面改革。以此帮助学生学习,培养抽象思维能力,实现让学生动起来、教师强起来、效果实起来的本科教学改革目标。
周士民范兴奎刘敏周丽美范敏王正杰
关键词:教学改革高等数学教学模式
高中函数概念的微课设计及其教学应用研究——基于数学三个世界理论的思考
我国的《教育信息化2.0行动计划》、《义务教育数学课程标准(2011年版)》和《普通高中数学课程标准(2017年版)》等相关文件都强调将信息技术融入数学课堂教学,微课作为应用信息技术辅助传统教学的新型教学方式为大家所熟知...
钱春鸣
关键词:高中数学函数概念三个世界理论
基于“数学三个世界理论”的教学研究——以“集合”教学为例
2021年
数学家韬尔结合数学学习认知特征对数学进行了划分,将其分为了具体化世界、过程概念化世界、形式化世界三个不同的世界.这一理论既能够进行人类认知发展规律的反映,也能够明确指出数学概念形成规律性、数学概念学习层次性,为数学教学工作的开展提供了巨大启示.
葛爱通徐方
关键词:数学教学工作教学研究形式化
“一带一路”倡议对毛泽东三个世界理论的继承和创新被引量:2
2020年
毛泽东基于国际形势的变化在1974年2月创造性地提出了三个世界理论三个世界理论有力地指导了中国的外交,极大地丰富了世界的外交理论。进入新时代,新一轮的外交挑战接踵而至,三个世界理论始终是我国外交实践的参照。2013年9月,习近平总书记根据国内外形势的发展提出了“一带一路”合作倡议。“一带一路”倡议与毛泽东三个世界理论产生的时代背景虽有很大不同,但都将目光放在中国与世界的共同利益上。“一带一路”倡议继承了毛泽东三个世界理论和平共处、团结合作、求同存异的思想,顺应时代发展潮流,从理论和实践创新上为当今世界发展作出了更大贡献,展现了大国的自信与担当。
黄东桂陈幻
基于韬尔“数学的三个世界理论”的教学设计——以“命题、定理、证明”的教学为例
2020年
"数学的三个世界理论"是个体数学学习理论,是由英国华威大学(Warwick University)数学家韬尔(David Tall)等人从感知、行动和反思这三种人类基本的认知活动出发而提出的新理论.该理论认为,同一个数学内容,可以划分为具体化世界、过程概念化世界和形式化世界三个不同的认知层次.韬尔关于"数学的三个世界理论"反映了人类认知的发展规律,具有很强的数学学科特色,为数学教学提供了理论依据.
许世玲
关键词:三个世界理论数学教学教学设计数学学科
基于“数学的三个世界理论”的教学研究——以“集合”教学为例
2019年
同一个数学内容,可以划分为若干个认知层次。英国数学家韬尔等人从人类三种最基本的认知活动感知、行动与反思出发,提出了“数学的三个世界理论”,该理论把数学认知划分为三个世界,即具体化世界、过程概念化世界和形式化世界。韬尔关于“数学的三个世界理论”,在一定程度上反映了人类的认知发展规律。就数学概念的学习而言,它指明了数学概念形成的规律性和数学概念学习的层次性。韬尔关于“数学的三个世界理论”虽然比较适合于高等思维,但对小学数学的教学也有指导作用。
邱莉亚
关键词:三个世界理论小学数学数学概念数学认知教学研究
对毛泽东三个世界理论的再探讨被引量:5
2017年
毛泽东在20世纪70年代提出的三个世界战略理论,缓和了毛泽东在联美抗苏战略和他依旧部分坚持的革命外交之间的内在矛盾,是对联美抗苏战略的间接和巧妙的辩护,是对革命外交的局部抛弃,是现实主义外交思维的回归。它的提出和实施是60年代的战争与革命外交和80年代以来的和平发展外交之间的必要过渡,是中国外交史上的一个重要里程碑。
彭远
关键词:三个世界理论毛泽东革命外交中国外交史外交思维
基于数学三个世界理论的“导数概念”教学研究被引量:1
2014年
数学三个世界理论将数学划分为具体化、符号化、形式化三个不同的层次结构,给教学带来了极大的启示.将该理论指导于教学实践,有利于教学的返璞归真.
高巧萍
关键词:导数概念教学研究
毛泽东三个世界理论和加强我匡与发展中国家关系问题研究
2014年
毛泽东的三个世界理论是其通过对国际政治格局正确的把握而得出的一个重要思想成果,对中国乃至世界都产生了重大影响。在这个理论的指导下,世界纷繁复杂的外交关系变得清晰明了。第三世界以中国为中心紧紧团结起来了,世界和平的力量变强大了。21世纪,面对风云变幻的国际局势,我国的外交战略进行了重大调整,但毛泽东关于三个世界划分的思想中所蕴涵的基本信念是不变的。中国仍应坚持中国外交的基本立足点——加强与发展中国家的团结与合作,同发展中国家在各个方面相互支持,密切配合,共同维护正当权益。
王娟娟
关键词:毛泽东

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周士民
作品数:17被引量:33H指数:4
供职机构:青岛理工大学
研究主题:数学 符号化 三个世界理论 形式化 具体化
葛爱通
作品数:17被引量:14H指数:2
供职机构:江苏省赣榆高级中学
研究主题:思维 数学 高中数学 数学思维 三个世界理论
张雷
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供职机构:东北大学文法学院
研究主题:网络 乡村 网络政治动员 政治动员 网络社会
刘洁
作品数:25被引量:5H指数:1
供职机构:中国国际工程咨询公司
研究主题:高屋建瓴 毛泽东 文选 势如破竹 外交
陈锡喜
作品数:221被引量:1,224H指数:18
供职机构:上海交通大学马克思主义学院
研究主题:马克思主义 思想政治理论课 意识形态 邓小平 马克思主义中国化