搜索到95篇“ 一次函数图象“的相关文章
- 初中数学一次函数图象问题的速解技巧
- 2025年
- 初中数学一次函数图象问题是重点内容,涵盖了相遇、追及、行程问题.此类问题在考试中频繁出现,掌握速解技巧对于学生快速准确解题至关重要.
- 闫萌萌岳度双
- 关键词：一次函数初中数学解题技巧
- 自主展评模式下初中数学专题教学的实践研究——以“一次函数图象与性质”的复习为例
- 2025年
- 基于自主展评模式进行初中数学专题教学,可将学生的思维暴露在课堂中,一方面训练学生的表达能力,另一方面促使学生在多维度的“展评”中进行思维互补,不断完善认知体系.研究者以“一次函数图象与性质”的复习为例,探讨自主展评模式下如何开展初中数学专题教学.
- 祁帅
- 关键词：专题教学一次函数
- 改进教学设计打造“双思”课堂——以“两个一次函数图象的位置关系”为例
- 2024年
- 在学习了人教版八年级下册19.2.2“一次函数”以后,一位老师又安排了一课时研究“两个一次函数图象的位置关系”,作为对“一次函数图象及其性质”内容的巩固提升.教学中通过大量的画图,让学生观察感受图象特征,配合反复练习进行消化吸收.然而,利用描点法画函数图象、观察图象特征等内容在以前都已经学过,整节课的大部分时间都在低水平重复已有的知识技能,对于提高学生数学学习能力意义不大.要改变这种状况,可以通过强化数学思想方法和优化数学思维品质两条路径,进行调整改进.
- 张振兴龚瑜
- 关键词：数学学习能力一次函数数学思想方法数学思维品质函数图象
- 信息技术助力下的数学课堂——以“一次函数图象及性质”教学为例
- 2024年
- 以“一次函数图象及性质”教学为例,探讨信息技术在初中数学教学中的应用。借助网络资源深入解读教材、利用网络素材丰富课件内容、运用希沃白板激活数学课堂,信息技术提升了课堂的趣味性和效率,促进了学生的参与和理解,优化了课堂互动,增强了个性化教学,拓宽了学习渠道,为培养学生的创新精神、实践能力及自主学习能力提供了有力支持。
- 肖冬云
- 关键词：信息技术一次函数
- 函数思想在高考化学试题中的应用——以一次函数图象的“平行”和“相交”为例
- 2024年
- 2023年高考化学试题中,多套试题不约而同地出现了对一次函数直线图象的深度考查,这一现象值得我们高度关注。追根溯源,此类试题从2017年全国I卷选择第13题开始出现后,一直延续至今。
- 王明王文佳
- 关键词：一次函数高考化学试题函数思想追根溯源
- 核心素养背景下 预设与生成共生的课堂教学探索——以“一次函数图象”的教学为例
- 2024年
- 核心素养背景下的数学课堂教学,不仅要做好精心预设,还要顺应学生的思维,做到点滴生成,达到预设与生成共生的目的.文章以“一次函数图象”的教学为例,分别从教学内容、教学目标与学情三个方面展开分析,并从如下四个方面展开教学设计与分析:创设活动情境,趣味融合;设计探究活动,突破难点;借助辨析活动,完善认知;鼓励多元编题,深度参与.
- 何亚霞
- 关键词：预设一次函数
- 从变式到模式:在结构生成中启迪思维——以“一次函数图象下的三角形面积”教学为例
- 2024年
- 基本图形法是几何习题教学,尤其是专题复习课的常用策略.一次函数图象下的三角形面积立足基本的坐标三角形,在对它不断变式的过程中形成不同形式的三角形,在探寻这些问题解决的过程中形成了解决这类问题的通法——模式,形成思维结构,实现问题解决的目标.
- 张静
- 关键词：一次函数
- UbD理论下单元整体教学的设计与思考——以浙教版八年级“一次函数图象与性质复习”为例
- 2024年
- UbD理论主张教学应为理解而教,提倡以终为始逆向设计,整体谋划层次设计,强调过程与目标的和谐统一.本文以浙教版八年级一次函数图象与性质的复习为例,让学生在规律探究中发现特性,在联系建构中掌握方法,实现对一次函数知识结构的系统化生成与发展.
- 张建云徐建兵
- 关键词：一次函数复习课
- 小任务式探究教学案例——以八年级下册“一次函数图象与性质”为例
- 2024年
- 一、为什么要进行小任务式探究教学?课标中与大任务、大观念有关联的描述有:基于问题的学习,任务性学习,情境化教学,大单元教学,跨学科主题等等.构成大任务(项目)有哪几个要素呢?有人提出了5个要素,脱离这5个要素的大任务是不完整或存在问题的.第一,任务形态上有完整的结构、必要的体量、真实的来源;第二,任务对学生有吸引力、挑战性和适切性;第三,任务的解决蕴含知识、能力和学习.原来是靠老师讲解来传递知识,靠课后做作业来训练能力,现在是通过任务的完成,同时学到知识和能力;第四,任务的解决有助于培养学生的思维方式和行为方式(大观念);第五,任务的解决有助于社会进步,有助于培养责任感,满足成就感。
- 周玲
- 关键词：情境化教学适切性探究教学培养责任感
- 指向核心素养以“学”为主的课例探究——以“一次函数图象与性质”为例
- 2024年
- 《义务教育数学课程标准》(2022年版)(以下简称“新课标”)指出:要确定核心素养导向的课程目标,课程目标应以学生发展为本,以核心素养为导向,进一步强调让学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,发展运用数学知识与方法,发现、提出、分析和解决问题的能力.指向核心素养以“学”为主的教学设计立足于新的课程理念,通过结构化的内容设计,围绕核心素养把课堂教学设计从以教师为中心的对话课堂向以学生为中心的任务课堂转变。
- 董丽娥
- 关键词：数学基础知识基本活动经验以学生发展为本对话课堂
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- 孙学东
- 作品数：48被引量：124H指数：5
- 供职机构：江苏省锡山高级中学
- 研究主题：数学 数学解题 学案导学 学法指导 课堂教学改革
- 黄迪
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- 研究主题：二次根式 勾股定理 高中数学 数学思想 一次函数
- 姜小红
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